¿Cuáles son los criterios de prioridad para asignar vacantes? (Reglamento)

Qué dice hoy la norma vigente

La norma vigente es el Reglamento del Sistema de Inscripción en Línea para la Asignación de Vacantes aprobado como Anexo IF-2025-39504883-GCABA-SSTEDU, incorporado por la Resolución N.° 1236/MEDGC/25, que sustituyó el anexo previo para adecuarlo al marco actualizado, incluida la Política de Educación Inclusiva aprobada por Resolución N.° 860/MEDGC/25.

El reglamento define las “reglas de priorización” como criterios jerárquicamente ordenados y taxativamente establecidos para determinar el orden de asignación entre estudiantes según condiciones objetivas. También aclara que esas reglas se aplican tanto en el Período Único de Inscripción como en el Período de Excepción.

Antes de mirar prioridades: cómo funciona realmente la asignación

El sistema procesa cada sala, grado o año y turno como una unidad. Primero toma a quienes pusieron esa opción como primera preferencia; si quedan vacantes, pasa a quienes la eligieron como segunda, y así sucesivamente. Dentro de cada grupo aplica las prioridades del reglamento.

Esto importa porque explica dos cosas:

• elegir y ordenar las escuelas en la preinscripción influye en el proceso de asignación;
• cada criterio de prioridad se aplica dentro de la escuela, el turno y el orden de preferencia declarado.

Tres reglas importantes para entender la asignación

• La fecha en que se realiza la preinscripción dentro del mismo período habilitado no otorga prioridad. El reglamento establece que la fecha de preinscripción es indistinta a los fines de la preasignación.
• Las prioridades son diferentes según el nivel y la modalidad. Para conocer qué criterios corresponden en cada caso, hay que mirar las reglas específicas aplicables.
• El Sorteo Público Anual funciona como mecanismo de desempate cuando existen aspirantes en igualdad de condiciones, luego de aplicar los criterios que correspondan.

Criterios de prioridad: visión general

En términos generales, el reglamento contempla prioridades vinculadas con:

• continuidad entre niveles o dentro del mismo establecimiento;
• hermanos/as matriculados/as;
• persona adulta responsable que trabaja en la escuela;
• preinscripciones vinculadas;
• articulación entre primaria y secundaria, cuando existe proyecto vigente;
• cercanía del domicilio del aspirante o del domicilio laboral de la persona adulta responsable, en los niveles donde esa regla aplica;
• supuestos específicos según nivel o modalidad.

Nivel Inicial común: cuáles son las prioridades

En Educación Inicial común, el reglamento organiza las prioridades en dos bloques.

Prioridades de primer orden

Entre las principales aparecen:

• responsable principal que trabaja en una institución bajo convenio;
• aspirantes con hermanos/as en el mismo jardín o en la primaria que comparte edificio;
• aspirantes cuya persona adulta responsable trabaja en ese jardín o en la primaria del mismo edificio;
• en jardines maternales y escuelas infantiles, ciertos supuestos del Programa Alumnas/os Madres/Padres;
• determinados casos de responsables docentes de gestión estatal con carga horaria y antigüedad exigidas;
• aspirantes a sala de 4 provenientes de CPI, CeDI, PPI o EEPI;
• preinscripciones vinculadas para el mismo establecimiento y turno.

Prioridades de segundo orden

Luego se consideran, entre otras:

• domicilio en CABA dentro de 2.000 metros del establecimiento, con subprioridades internas en algunos casos;
• domicilio en CABA y domicilio laboral de la persona adulta responsable dentro de ese radio;
• domicilio en CABA;
• domicilio en Provincia con domicilio laboral dentro del radio;
• domicilio en Provincia de Buenos Aires.

El propio reglamento aclara que estas reglas de distancia sirven para ordenar prioridades, pero no implican un derecho a que la escuela ofrecida quede necesariamente dentro de ese radio.

Nivel Primario común: cuáles son las prioridades 

En Primaria común también hay prioridades de primer y segundo orden, con criterios específicos para este nivel..

Prioridades de primer orden

Se contemplan:

• aspirantes que cursan sala de 5 en el jardín ubicado en el mismo edificio;
• hermanos/as matriculados/as en la primaria o en el jardín del mismo edificio;
• persona adulta responsable que trabaja en la primaria o en el jardín del mismo edificio;
• determinados supuestos de responsables docentes de gestión estatal;
• preinscripciones vinculadas para el mismo establecimiento y turno.

Prioridades de segundo orden

Luego aparecen:

• domicilio en CABA dentro de 2.000 metros
• aspirantes que concurren o concurrieron a sala de 5 de un jardín del Ministerio de Educación de la Ciudad del mismo distrito escolar;
• aspirantes que lo hicieron en cualquier distrito escolar de la Ciudad;
• domicilio en CABA con domicilio laboral de la persona adulta responsable dentro del radio, cuando corresponda;
• domicilio en CABA;
• domicilio en Provincia de Buenos Aires con domicilio laboral dentro del radio;
• domicilio en Provincia de Buenos Aires.

Nivel Secundario común: cambia la lógica

En Secundario común la estructura es más breve.

Prioridades de primer orden

• hermanos/as en la escuela a la que se preinscribe;
• persona adulta responsable que trabaja en esa escuela;
• preinscripciones vinculadas en el mismo establecimiento y turno.

Prioridades de segundo orden

• estar cursando 7.° grado en una escuela primaria estatal de la Ciudad que tenga un proyecto de articulación vigente con la escuela secundaria elegida;
• domicilio en CABA;
• domicilio en Provincia de Buenos Aires.

En Secundaria común, el domicilio se considera de una manera diferente que en Inicial y Primaria. Cada nivel aplica las reglas de prioridad previstas específicamente para ese nivel.

Educación Especial: cómo se asignan las vacantes

En Educación Especial, la lógica es distinta. Las vacantes se asignan según la evaluación psicosocioeducativa realizada por el Equipo Psicosocioeducativo, EPSE, conforme a la normativa vigente. Una vez completada la preinscripción, se inician los procedimientos para esa evaluación, que indicará la modalidad y la escuela correspondiente.

Esto quiere decir que, en esta modalidad, no se aplica la misma secuencia ordinaria de prioridades de la escuela común.

Cómo se desempata cuando dos aspirantes tienen la misma prioridad

Cuando existe igualdad de condiciones, el reglamento prevé un orden de desempate.

Primero, si ese nivel usa criterio de distancia, se mira la distancia a pie entre el domicilio del aspirante y la escuela.

Si hay empate, se mira la distancia entre el domicilio laboral de la persona adulta responsable y la escuela.

Recién después interviene el Sorteo Público Anual.

Discapacidad: qué dice el reglamento y qué no puede pasar

En la escuela común, el Certificado Único de Discapacidad (CUD) puede presentarse cuando corresponda, pero no constituye por sí mismo una regla general de prioridad para la asignación de vacantes.

La discapacidad no puede ser motivo de rechazo, obstaculización o desaliento de la inscripción. La normativa sobre educación inclusiva regula las medidas y los apoyos necesarios para garantizar el derecho a la educación. Estas medidas son diferentes de las reglas de prioridad utilizadas para asignar vacantes.

En términos simples: tener CUD no otorga por sí solo prioridad para obtener una vacante en una escuela común.

Qué hacer para que la prioridad que corresponde sea efectivamente considerada

1. Completar la preinscripción dentro del período habilitado.
2. Elegir y ordenar cuidadosamente los establecimientos.
3. Declarar correctamente si hay hermanos/as, trabajo de la persona adulta responsable, preinscripciones vinculadas, articulación u otras condiciones relevantes.
4. Completá el Control Documental presentando la documentación que respalda las condiciones declaradas. Es obligatorio para que la preinscripción y las eventuales condiciones de prioridad sean consideradas en la asignación de vacantes.
5. Guardar constancias, capturas y comprobantes cargados en el sistema.
6. Revisar el resultado y, si hay error, presentar reclamo dentro del plazo correspondiente.

Errores frecuentes

Creer que inscribirse el primer día da ventaja

La fecha de inscripción no modifica la prioridad cuando la preinscripción se realiza dentro del mismo período habilitado.

Pensar que el sorteo decide todo

No. El sorteo desempata después de aplicar prioridades y, en algunos casos, después de medir distancias.

Suponer que tener una condición prioritaria alcanza por sí sola

No. Esa condición debe estar correctamente declarada y validada documentalmente para ser considerada.

Creer que existe una sola lista para toda la escuela estatal

No. Las reglas cambian según nivel y modalidad.