¿Es necesario renovar el pedido de apoyo todos los años?
- Revisado por la Defensoría
Cada cierre de ciclo aparece la misma inquietud: ¿el apoyo que tiene mi hijo o hija sigue el año que viene o hay que empezar todo de nuevo? La respuesta es que los apoyos se revisan periódicamente porque las necesidades cambian con la edad y el nivel. Este artículo te explica cómo funcionan los pedidos de apoyos en la Ciudad de Buenos Aires y cómo anticiparte para evitar cortes.
RESPUESTA RÁPIDA
En la práctica, los apoyos se revisan de manera periódica, en general por ciclo lectivo, porque lo que un chico o una chica necesita cambia con la edad y con el nivel (no es lo mismo el nivel inicial que la primaria). Esa revisión no debe poner en riesgo la continuidad de los apoyos necesarios. Cada apoyo tiene su lógica. Algunos los pide la escuela teniendo en cuenta a la población general de alumnos y las necesidades que tengan. Otros, como el AIE, lo debe gestionar la familia. El AIE (Acompañante para la Inclusión Escolar) tiene dos aspectos: la cobertura que la familia gestiona ante su obra social o prepaga, y el circuito escolar de ingreso. Es importante anticiparse, empezar la gestión con tiempo y pedir por escrito fechas y requisitos.
RESPUESTA RÁPIDA En la práctica, los apoyos se revisan de manera periódica, en general por ciclo lectivo, porque lo que un chico o una chica necesita cambia con la edad y con el nivel (no es lo mismo el nivel inicial que la primaria). Esa revisión no debe poner en riesgo la continuidad de los apoyos necesarios. Cada apoyo tiene su lógica. Algunos los pide la escuela teniendo en cuenta a la población general de alumnos y las necesidades que tengan. Otros, como el AIE, lo debe gestionar la familia. El AIE (Acompañante para la Inclusión Escolar) tiene dos aspectos: la cobertura que la familia gestiona ante su obra social o prepaga, y el circuito escolar de ingreso. Es importante anticiparse, empezar la gestión con tiempo y pedir por escrito fechas y requisitos.
Qué dice la norma y cómo funciona según el apoyo
Los apoyos se planifican por etapas. No son para siempre, porque puede pasar que en algún momento el alumno no los necesite más. Se revisan periódicamente porque las necesidades de un chico o una chica cambian a medida que crece y avanza en la escolaridad. Esa revisión es razonable y esperable. Cuando un apoyo viene funcionando y el equipo docente considera que debe continuar, se hace un informe y se solicita la continuidad.
A partir de ahí, cada apoyo tiene su circuito.
La MAI (Maestra/o de Apoyo a la Inclusión), el MACTE (Maestro Coordinador de Trayectorias Escolares) y otras figuras de apoyo pedagógico. Por un lado, la escuela puede solicitar, a través de la Supervisión, docentes de apoyo para toda su población escolar. Estas figuras forman parte del plantel docente de la escuela y tienen horas asignadas para trabajar con cada grado o con algunos chicos en particular. No trabajan exclusivamente con un alumno. En algunos casos, también trabajan junto con los maestros de grado.
El AIE (Acompañante para la Inclusión Escolar). Acá hay que distinguir dos planos. Por un lado la cobertura: el acompañamiento lo gestiona la familia ante su obra social, prepaga o prestadora, dentro del marco general de las prestaciones por discapacidad (Ley 24.901). Por otro lado, el circuito escolar de ingreso y seguimiento, en el que la escuela verifica documentación, articula y acompaña. Para esto es requisito que el estudiante tenga CUD vigente. Por eso, de un año al otro, la continuidad del AIE supone mantener el CUD al día, volver a gestionar la cobertura ante la obra social o prepaga y completar el circuito escolar del nuevo ciclo. El AIE no lo designa ni lo cubre la escuela.
Ver también: ¿Qué es un Acompañante para la Inclusión Escolar (AIE) y cuál es su función en la escuela?
El PPI (Proyecto Pedagógico Individual). Es el instrumento pedagógico donde están registrados los objetivos, estrategias y apoyos con que se trabaja con un alumno o alumna. Se revisa y actualiza periódicamente como parte del seguimiento de la trayectoria. Que el apoyo esté registrado en el PPI o en el legajo de tu hijo ayuda a que se lo pueda pedir de nuevo al año siguiente.
Ver también: ¿Qué es el PPI (Proyecto Pedagógico Individual) y quién lo hace?
Siempre es importante anticipar: empezar la gestión con tiempo, actualizar los informes cuando haga falta y pedir que la escuela deje registrados los apoyos. Es importante conocer los requisitos y los plazos, así como también qué corresponde pedir a la familia y qué no.
Qué podés hacer
- Anticipate. Antes de que termine el ciclo, pedí una reunión para revisar qué apoyos continúan y qué hay que actualizar para el año siguiente.
- Pedí por escrito fechas y requisitos. Solicitá que te detallen qué documentación se necesita y en qué plazos, para evitar cortes.
- Actualizá lo que corresponda. Informes pedagógicos; CUD vigente y gestión ante la cobertura para el AIE.
- Pedí que quede asentado. Que el apoyo figure en el PPI o en el legajo de tu hijo o hija.
- Sostené la continuidad. Si el apoyo funciona, planteá que se mantenga con una evaluación breve, sin interrumpirlo mientras se actualiza.
Cuándo consultar y cuándo reclamar
Podés consultar cuando:
- no sabés qué apoyos hay que actualizar para el ciclo siguiente ni qué documentación se necesita en cada caso;
- querés entender qué gestiona la escuela y qué te corresponde gestionar a vos, como la cobertura del AIE (Acompañante para la Inclusión Escolar) ante la obra social o prepaga;
- querés saber cómo pedir que el apoyo quede asentado en el PPI (Proyecto Pedagógico Individual) o en el legajo de tu hijo o hija;
- tenés cualquier otra duda sobre cómo se organiza la continuidad de los apoyos de un ciclo al otro.
Podés reclamar cuando:
- el apoyo se interrumpe mientras se tramita la actualización y tu hijo o hija queda sin acompañamiento;
- se pide empezar de cero un apoyo que viene funcionando, sin una evaluación que lo justifique;
- pediste por escrito fechas y requisitos y no recibís respuesta;
- la falta de apoyo termina afectando la escolaridad de tu hijo o hija, o aparece cualquier otra situación que ponga en riesgo la continuidad del acompañamiento.
Antes de reclamar, podés pedir una reunión con la escuela para revisar qué apoyos continúan, qué hay que actualizar y en qué plazos. Si no se resuelve, podés dejar el pedido por escrito y llevarlo a la Supervisión Escolar en las escuelas estatales, o a la Dirección General de Educación de Gestión Privada (DGEGP) en las escuelas privadas.
ACOMPAÑAMIENTO DE LA DEFENSORÍA
La Defensoría del Pueblo puede asesorarte sobre cómo se organiza la revisión de los apoyos de un ciclo al otro y qué corresponde gestionar en cada circuito, intervenir ante la escuela, las áreas educativas o la cobertura cuando demoras o trabas dejan a tu hijo o hija sin acompañamiento, respaldar tu reclamo y, si advierte una vulneración del derecho a la educación, recomendar al Gobierno de la Ciudad que adopte medidas. No designa los apoyos, no emite ni renueva el CUD (Certificado Único de Discapacidad), no financia ni aprueba la cobertura del AIE, no reemplaza a la escuela, a la obra social ni al Ministerio de Educación, y no garantiza un resultado determinado.
Para que la consulta o reclamo sea más ágil, conviene tener a mano:
- el PPI o el legajo y los informes escolares de tu hijo o hija;
- el CUD, si corresponde, con su fecha de vigencia;
- las comunicaciones con la escuela y con la obra social o prepaga;
- el detalle de fechas y requisitos que te hayan dado para la actualización.
¿Necesitás hacer una consulta o reclamo? Podés comunicarte con la Defensoría del Pueblo para recibir orientación o presentar tu reclamo. El trámite es gratuito y no necesitás abogado.
ACOMPAÑAMIENTO DE LA DEFENSORÍA La Defensoría del Pueblo puede asesorarte sobre cómo se organiza la revisión de los apoyos de un ciclo al otro y qué corresponde gestionar en cada circuito, intervenir ante la escuela, las áreas educativas o la cobertura cuando demoras o trabas dejan a tu hijo o hija sin acompañamiento, respaldar tu reclamo y, si advierte una vulneración del derecho a la educación, recomendar al Gobierno de la Ciudad que adopte medidas. No designa los apoyos, no emite ni renueva el CUD (Certificado Único de Discapacidad), no financia ni aprueba la cobertura del AIE, no reemplaza a la escuela, a la obra social ni al Ministerio de Educación, y no garantiza un resultado determinado.
Para que la consulta o reclamo sea más ágil, conviene tener a mano:
- el PPI o el legajo y los informes escolares de tu hijo o hija;
- el CUD, si corresponde, con su fecha de vigencia;
- las comunicaciones con la escuela y con la obra social o prepaga;
- el detalle de fechas y requisitos que te hayan dado para la actualización.
¿Necesitás hacer una consulta o reclamo? Podés comunicarte con la Defensoría del Pueblo para recibir orientación o presentar tu reclamo. El trámite es gratuito y no necesitás abogado.
Otras dudas
Los apoyos se revisan periódicamente, en general por ciclo, porque las necesidades cambian. Pero esa revisión no debería ser una barrera ni obligar a empezar de cero si el apoyo sigue siendo necesario.
Mantener el CUD vigente, volver a gestionar la cobertura ante tu obra social o prepaga y completar el circuito escolar del nuevo ciclo.
Para tener AIE es requisito tener CUD. Para otros apoyos que provee la escuela, no.
No debería suceder. Conviene pedir por escrito fechas y requisitos, y sostener la continuidad durante la actualización.
Anticipándote: empezá la gestión con tiempo, actualizá los informes y pedí que el apoyo quede asentado en el PPI o el legajo.
Para profundizar
Para profundizar Normativa aplicable
A continuación, podés acceder al detalle de la normativa a la que nos referimos para responder esta pregunta:
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