¿Cuál es la diferencia entre Escuela Especial y Escuela Común con inclusión educativa?

La escuela común es escuela inclusiva

La escuela común es la escuela de nivel: inicial, primaria y secundaria. Todas las escuelas en CABA son inclusivas, es decir, son  escuelas que reciben a todos y todas los estudiantes, identifican sus necesidades o  sus  requerimientos  para la participación plena y construyen los apoyos necesarios para que pueda aprender y participar junto a sus compañeros.

Esos apoyos pueden ser pedagógicos, institucionales, personales o externos, según el caso, y se organizan dentro de la escuela. Si es necesario personalizar contenidos y evaluación, la escuela elabora el  Proyecto Pedagógico Individual (PPI). Ver también: ¿Qué es el PPI (Proyecto Pedagógico Individual) y quién lo hace?

Conviene señalar  una diferencia importante de enfoque sobre la discapacidad. 

Inclusión e Integración son dos concepciones diferentes de la discapacidad:  integración responde a un modelo rehabilitador que busca de «acercar» a la persona con discapacidad a una supuesta «normalidad». La inclusión, es un concepto que responde al modelo social de la discapacidad, donde la concepción se basa en los derechos de todas las personas a la participación plena. Y es el Estado y la sociedad, la que debe adecuarse y generar condiciones y apoyos necesarios para la participación plena de las personas. 

Esta concepción la encontramos en la Convención de los derechos de las personas con discapacidad, que fue incorporada a la Constitución Nacional.

Qué es la escuela especial

La escuela especial es una modalidad del sistema educativo. Está formada por un conjunto de escuelas destinadas a asegurar el derecho a la educación de personas con discapacidades temporales o permanentes. Es una opción del  sistema educativo, pensada para garantizar el derecho a aprender cuando se requieren entornos con mayores  apoyos tanto académicos, emocionales, sociales, de autonomía o de acceso a recursos.

Entonces, ¿en qué se diferencian?

Los dos tipos de escuela forman parte de un sistema educativo que debe garantizar el derecho a la educación. La diferencia está en el tipo y la intensidad de los apoyos:

• La escuela común enseña a todos los estudiantes en el mismo entorno y organiza los apoyos que cada chico o chica necesite para su aprendizaje y  participación plena.
• La escuela especial ofrece un entorno con apoyos más específicos o intensivos, con equipos y recursos propios de la modalidad.

Y no son compartimentos cerrados: existen formas de articulación entre ambas y la posibilidad de cambiar de una a otra cuando la trayectoria del estudiante lo requiere. 

Cómo se decide qué tipo de escuela corresponde

La familia tiene que tener la tranquilidad de saber que la decisión de escuela común o especial  no la toma una sola persona ni se define de un día para el otro. 

Cuando se considera un cambio de modalidad, se realiza una evaluación psicosocioeducativa: un proceso planificado que mira la trayectoria completa del estudiante – sus aprendizajes, su desarrollo socioemocional, sus vínculos, su autonomía y los apoyos que necesita -, teniendo como principio rector el interés superior del niño. En ese proceso intervienen el equipo de conducción de la escuela, el Equipo de Orientación Escolar (EOE), el Equipo Distrital Interdisciplinario de Apoyo a la Inclusión y, cuando corresponde, el Equipo Psicosocioeducativo (EPSE), con la coordinación del Ministerio a través de la Coordinación Distrital de Educación Inclusiva y por supuesto, la familia, y los profesionales que atienden al niño o niña.

Dos garantías importantes para vos:

• Tu participación. Antes y durante la evaluación debe haber instancias de diálogo con la familia. La familia tiene derecho a recibir información clara, a poder consultar todas sus dudas,  y a recibir información clara y en contexto de cuidado. 
• La continuidad escolar. Mientras dura el procedimiento de evaluación o de cambio, tu hijo debe seguir asistiendo a la escuela en la que está matriculado. No puede quedar sin escolaridad durante el proceso.