Res. 860/MEDGC/2025 — Política de Educación Inclusiva

Resolución del GCBA Marco de la educación inclusiva Vigente Modificada Derogada

Ministerio de Educación de la Ciudad

Dictada el 16/07/2025

En palabras simples

Es la resolución que aprueba la Política de Educación Inclusiva de la Ciudad para escuelas estatales y privadas. Parte de una idea: la inclusión no se resuelve con un trámite ni con una figura aislada, sino identificando las barreras que encuentra cada estudiante para aprender y participar, y organizando los apoyos que necesita.

Qué establece esta norma

La Resolución 860/MEDGC/2025 aprobó la Política de Educación Inclusiva para la educación obligatoria de la Ciudad. Se aplica en escuelas de gestión estatal y privada, y se enmarca en el Reglamento Escolar.

Cuál es su enfoque

La escuela identifica las barreras que encuentra el estudiante para aprender y participar, y organiza los apoyos que necesita. Los apoyos se definen a partir de una evaluación de cada situación, no de un diagnóstico o un trámite.

Qué tipos de apoyos prevé

Apoyos grupales, dentro del aula, institucionales o en los materiales.
Apoyos más personalizados cuando la situación lo requiere, como el Proyecto Pedagógico Individual (PPI).
Figuras como el Referente Institucional de Apoyo a la Inclusión, que acompaña la tarea docente (Anexo III).

Qué normas la complementan

El Acompañante para la Inclusión Escolar se regula por la Resolución 1001/MEDGC/2025 y el PPI por la Resolución 3816/MEDGC/2022. La resolución también creó la Coordinación General de Educación Inclusiva.

Este es un resumen en lenguaje claro con fines informativos. El texto legal completo y vigente está en el PDF y en la fuente oficial.

Esta norma en las respuestas

Preguntas de la base de conocimiento donde esta norma se cita o se aplica, explicada en lenguaje claro.

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Mi hijo tiene dificultades en el aprendizaje, ¿cómo puedo saber cuál es la mejor opción para su escolaridad?

No hay una única opción, y la normativa vigente define cómo la escuela debe encarar la situación.

Res. 860/MEDGC/2025 — Política de Educación Inclusiva

Qué establece esta norma

Cuál es su enfoque

Qué tipos de apoyos prevé

Qué normas la complementan

Esta norma en las respuestas

Mi hijo tiene dificultades en el aprendizaje, ¿cómo puedo saber cuál es la mejor opción para su escolaridad?

¿Mi hijo necesita ayuda en el comedor, cómo lo resuelve la escuela?

¿Qué hago si mi hijo dice que se aburre en la escuela?

¿Qué documentación médica se pide para iniciar un legajo de inclusión?

¿Puedo cambiar de una Escuela Especial a una Común (o viceversa)?

Accesibilidad Edilicia: ¿Cómo sé si la escuela tiene rampas o baño adaptado?

¿Qué puedo hacer si no entiendo o necesito aclaraciones sobre el informe del EOE?

¿Es posible que en la escuela pública me pidan una reunión de admisión?

¿Qué función cumple la ASE (Asistente Socio Educativo) en CABA?

¿Cómo puedo contactar al Equipo de Orientación Escolar (EOE) de mi distrito?

¿Qué es la doble matriculación o trayectoria compartida en la escuela?

¿Pueden negarme la inscripción en una escuela privada por falta de vacante para inclusión educativa?

¿Qué es un asistente celador (ACDM) y cuándo corresponde que un estudiante lo tenga?

Mi hijo tiene dislexia (DEA): ¿Qué derechos y adaptaciones tiene?

¿Qué son los Equipos de Orientación Escolar (EOE) y qué función cumplen?

¿Qué tipos de escuelas de Educación Especial hay?

¿Qué puedo hacer si la escuela me propone una reducción temporaria de la jornada escolar para mi hijo o hija, pero yo no puedo aceptarla por mi trabajo?

¿Quién es el Referente Institucional de Apoyo a la Inclusión y qué función cumple en el PPI?

¿Cómo se elabora el PPI (Proyecto Pedagógico Individual) y qué participación tiene la familia en su definición?

¿Qué es el PPI (Proyecto Pedagógico Individual) y quién lo hace?

En la escuela Privada ¿Me pueden cobrar un arancel extra o matrícula doble por tener un Acompañante para la Inclusión Escolar (AIE)?

Si mi hijo necesita un Acompañante para la Inclusión Escolar (AIE), ¿cómo se gestiona y quién lo solicita?

Diabetes en la escuela: ¿Quién le aplica insulina a mi hijo/a?

¿Cuáles son los criterios de prioridad para asignar vacantes? (Reglamento)

Realicé la inscripción en SIL para Educación Especial para mi hijo, pero el sistema no me ofreció escuelas para seleccionar. ¿A quién debo recurrir y cómo se realiza la inscripción en estos casos?

¿Qué rol cumple el gabinete escolar?

¿Existe un cupo o límite de alumnos con CUD por cada grado en las escuelas comunes?

Mi hijo tiene dificultades en el aprendizaje. ¿Cómo puedo informarme sobre las escuelas de Educación Especial y los criterios de inscripción?

Mi hijo tiene dificultades en el aprendizaje. ¿Cómo puedo conocer la opción de aulas de apoyo dentro de escuelas regulares y cómo acceder a ellas?

¿Cuáles son las normativas para la inclusión escolar? ¿Hay leyes y otras normas legales?

¿Cómo puedo consultar los apoyos o el Proyecto Pedagógico Individual (PPI) que recibe mi hijo en la escuela?

¿Cómo se hace la transición del Nivel Inicial a la escuela primaria para mi hijo con discapacidad o que recibe apoyo de un Acompañante para la Inclusión Escolar (AIE)?

¿Cómo se realiza la transición de la escuela primaria a la secundaria para mi hijo con discapacidad o que recibe acompañamiento de un Acompañante para la Inclusión Escolar (AIE)?

¿Puedo solicitar una maestra de apoyo?¿Cómo sé si a mi hijo le corresponde tener una?

¿Existe la jornada escolar reducida para un estudiante con discapacidad? ¿Puede ser una opción temporaria?

¿Qué es un Acompañante para la Inclusión Escolar (AIE) y cuál es su función en la escuela?

¿Puedo pedir apoyos si mi hijo está en 4to grado y nunca tuvo hasta ahora?

Normativa relacionada

Res. 2796/MEDGC/2024 — Reglamento Escolar de la Educación Obligatoria

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