¿Cómo se hace la transición del Nivel Inicial a la escuela primaria para mi hijo con discapacidad o que recibe apoyo de un Acompañante para la Inclusión Escolar (AIE)?

Qué establece la normativa sobre el pasaje entre niveles

La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en su artículo 24 establece que ningún estudiante puede quedar excluido de la escuela común por discapacidad. La Ley Nacional 26.206 y la Resolución del Consejo Federal de Educación 311/16 disponen el acompañamiento de la trayectoria escolar en todos los niveles.

En la Ciudad, la Resolución 860/MEDGC/25 del Ministerio de Educación organiza la política de educación inclusiva y los apoyos. El Reglamento Escolar 2026 define la articulación entre niveles: la escuela debe coordinar el pasaje considerando los aprendizajes que serán clave en primaria y comunicar a la familia y a la escuela que recibe al estudiante cómo se desarrolló su recorrido.

Organizar esa articulación es responsabilidad de la escuela y del sistema educativo. No es una tarea de la familia. La familia participa, aporta información y plantea todas sus consultas, pero la responsabilidad del pasaje es del sistema educativo. 

El PPI cuando se cambia de nivel

El PPI es una herramienta pedagógica: ordena la enseñanza, las adecuaciones, los apoyos y la evaluación para que tu hijo o hija  aprenda y participe en su grupo. Lo elaboran el equipo docente de la sala y el equipo de conducción, con aportes de los equipos de apoyo cuando corresponde (Resolución 3816/MEDGC/22). ¿Cómo se elabora el PPI (Proyecto Pedagógico Individual) y qué participación tiene la familia en su definición?

Hay dos aspectos importantes del PPI en la transición: 

Primero, tiene alcance anual:  es decir, al cierre del ciclo se evalúan los resultados y se retoma al año siguiente con los ajustes que correspondan. 

Segundo, forma parte del legajo del estudiante: en el Nivel Inicial los avances quedan registrados en el informe pedagógico que junto con el PPI, pasa a la escuela primaria con tu hijo o tu hija.

Por eso el equipo de la primaria ya cuenta con información del niño o niña, y la utiliza para revisar el recorrido y elaborar el PPI según las exigencias del nuevo nivel. El PPI no habilita a reducir la jornada, contenidos ni bajar las expectativas de aprendizaje. ¿Cómo puedo consultar los apoyos o el Proyecto Pedagógico Individual (PPI) que recibe mi hijo en la escuela?

El AIE cuando cambia la escuela

El AIE es un apoyo externo que acompaña a tu hijo en las actividades escolares. No integra el personal de la escuela: la escuela no lo provee, no lo paga ni lo designa. Su incorporación se rige por la Resolución 1001/MEDGC/25. Si mi hijo necesita un Acompañante para la Inclusión Escolar (AIE), ¿cómo se gestiona y quién lo solicita?

Conviene distinguir dos circuitos que suelen confundirse:

• La gestión ante la cobertura: la familia gestiona el acompañamiento ante su obra social, prepaga o prestadora, cuando corresponde. Cada obra social puede requerir documentación diferente.  Puede ser que soliciten informes de la escuela. En ese caso, la escuela los debe otorgar. 
• El ingreso a la escuela: Una vez que el AIE es designado, la escuela organiza su ingreso y elabora, junto con el profesional, el plan de trabajo para el estudiante 

El AIE no continúa de forma automática de un año a otro. La normativa prevé que, hacia el fin del ciclo, en acuerdo entre el equipo de conducción, los equipos de apoyo y la familia,  se evalúe si conviene seguir o no con el acompañamiento. Si la respuesta es sí, corresponde  renovar el pedido al inicio del ciclo siguiente, presentando informes actualizados de los profesionales tratantes y la documentación del AIE actualizada (o la documentación completa si es un AIE nuevo).

Cuando el ingreso a primaria implica una escuela distinta, la incorporación del AIE se solicita en esa escuela, con el mismo circuito. Si tu hijo o hija  tiene PPI, el AIE elabora un Plan de Apoyo Complementario que se articula con ese PPI. Es importante que tengas presente que  la asistencia de tu hijo no puede condicionarse a que el AIE ya esté nombrado.

¿Es necesario renovar el pedido de apoyo todos los años?

Aspectos que conviene tener presentes

• Nada continúa de manera automática. El PPI se revisa y el AIE se vuelve a solicitar. 
• La asistencia no se condiciona. Que el AIE no esté designado todavía en la primaria no autoriza a demorar el ingreso de tu hijo a clases.
• El comienzo de primer grado no depende de  un apoyo. La inscripción y el inicio de clases no pueden demorarse porque falte completar documentación.
• La reducción horaria no es una respuesta de transición. Ante una dificultad, deben organizarse los apoyos y estrategias para sostener la jornada completa.
• La permanencia es una decisión excepcional. La permanencia en el Nivel Inicial  requiere una evaluación  pedagógica e institucional. No corresponde plantearla como decisión unilateral de la familia o de la escuela. ¿Cómo funciona la “Permanencia” en Nivel Inicial?